(Con)textos das pesquisas com crianças/infâncias indígenas no Mato Grosso do Sul

Adir Casaro Nascimento; Carlos Magno Naglis Vieira; Antonio Carlos Seizer da Silva

doi:10.52426/rau.v11i1.294

Autores

Adir Casaro Nascimento
Carlos Magno Naglis Vieira
Antonio Carlos Seizer da Silva

DOI:

https://doi.org/10.52426/rau.v11i1.294

Palavras-chave:

crianças indígenas, educação escolar indígena, pesquisadores indígenas, epistemologia

Resumo

Esse artigo foi escrito por pesquisadores da área de Educação atuantes há tempos com a Educação Escolar Indígena e que propõem um diálogo com a antropologia da criança e a etnologia indígena para suas reflexões e atuações neste campo. Realizando um mapeamento da produção neste tema na região específica de Mato Grosso do Sul, que é marcada pela violência e violação dos direitos indígenas mas também pela inovação em experiências escolares e formativas com e para indígenas, o artigo explora principalmente as mudanças epistemológicas que ocorrem neste campo quando indígenas assumem o papel de pesquisadores.

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